May 2 / Eduardo Perezchica

10 tips para convertirse en un profesional del e-learning rápidamente

Con el permiso de Tom Kuhlmann les brindo una traducción comentada de los que él menciona como “10 tips de éxito seguro para convertirte en un Profesional del e-learning rápido… ¡rapidamente!“, pero que no se limitan tan sólo a un escenario 100% en línea, sino que también puede aplicarse para ambientes de aprendizaje mixtos o totalmente presenciales.

De antemano pido disculpas por algún error que pudiera tener en mi traducción.

1.- Rápido = inteligente.

Para quienes van adquiriendo mayor experiencia en la implementación de cursos, las cosas se vuelven más fáciles con frecuencia en los aspectos rutinarios ya que se aprende a economizar tiempo y a sacar más provecho de las herramientas con las que se cuenta. Quien dirige un curso en línea necesita centrar su atención en el contenido, las actividades y estrategias, no en cómo ha de configurar los links o el código html. La idea es que si ya existen programas que facilitan esos procesos, ¿qué nos detiene? usémoslos. Ya sean editores de texto, LMS o CMS, la idea, en palabras de Kuhlmann, es que “el e-learning rápido es menos sobre ser rápido, y más sobre ser inteligente“.

2.- El e-learning es sólo un ladrillo dentro de un gran muro.

La alegoría no va tanto con el dico “the wall” de Pink Floyd, sino sobre la verdadera relevancia que un curso específico tiene dentro de la formación a lo largo de la vida de un individuo. Kuhlmann nos exhorta a no olvidar que nuestros estudiantes viven también en un mundo real y que las experiencias y aprendizajes que obtienen dentro de nuestro curso, son tan sólo un ladrillo más. Lo ideal es conocer “de qué manera nuestra aportación realmente está brindando algo mejor a su formación“.

3.- A sus alumnos no les importa la forma en que esté diseñando su curso.

Salvo casos muy específicos, en general a los alumnos no les interesa tanto la forma en que esté diseñando su curso. Si lo está codificando a mano en HTML, si utiliza algún software o si aprovecha plantillas preestablecidas; si es que usa Power Point o flash. Todo esto está relacionado con aspectos visuales o de animación.

No obstante, me gustaría aclarar que al diseñar un curso entramos en al menos dos aspectos:

diseño gráfico/web, el diseño de la página, blog, LMS, etc. con que impartimos el curso; mientras que también está el
diseño instruccional, el cuál está enfocado en los objetivos, metas o competencias que se espera obtener o desarrollar y, por tanto, en los temas, recusos y actividades que se necesitan revisar.

En este sentido, lo importante siempre será qué estrategias utilizaremos/propondremos para lograr que nuestros estudiantes desarrollen los aprendizajes esperados. En palabras de kuhlmann: pensar menos en cómo se diseña el espacio de aprendizaje y más en cómo construir contenido de calidad. Después se elegirá con qué herramientas construir dicho contenido.

4.- Menten las cosas en términos de la realidad.

Es necesario ser conscientes de qué tanto se requiere invertir, en tiempo y dinero, para obtener un curso altamente interactivo. Habrá quienes estén en posibilidad de diseñar grandes animaciones multimedia, pero la realidad es que muchos no cuentan con el tiempo, dinero, experiencia y/o asesoría suficientes para hacerlo. “Muchos de los que construyen los cursos online [...] tienen que valerse por sí mismos y el e-leaning no es su única responsabilidad“.

En este sentido, es recomendable conocer dónde se pueden obtener recursos educativos abiertos que puedan ser reutilizables y adaptados a la necesidad de nuestro curso. Vía google encuentro algunas, de las cada vez más variadas opciones:

5.- Si usted apenas comienza, no escuche a los expertos.

Puede sonar raro, pero lo que nos recomienda Kuhlmann tiene una lógica válida. Insiste: “su primera tarea es acostumbrarse a usar las herramientas“. Y, además, recomienda: “usted sólo céntrese en los aspectos básicos y, a continuación, construirá desde allí.“

6.- Haga contenidos entendibles, como si contara una historia.

“Una vez que reciba asesoría sobre el uso de las herramientas y la creación de cursos básicos, comience a presentar el contenido de una manera diferente. Por ejemplo, a la gente siempre le gusta una buena historia. Encuentre una forma de relacionar la historia con el mundo de los estudiantes.” Los aprendizajes son más fácilmente aprendidos sin son significativos y relevantes para nuestras vidas, es uno de los principios que David Ausubel nos señala en su teoría.

7.- Que sea pertinente.

“Cuando las personas se quejan de lo “aburrido” de los cursos, por defecto se tiende a pensar que necesita ser más interactivo. Sin embargo, el problema con una gran cantidad de cursos no es la falta de interactividad. En lugar de ello, sucede que el curso no tiene sentido y no es muy relevante para los estudiantes.” Así de sencillo. Y ello aplica a cualquier escenario educativo. Los docentes necesitamos darnos cuenta de que nuestros cursos quizá no tengan la relevancia que nosotros pensamos.

“Cuanto más pueda poner el contenido del curso en un contexto que sea relevante, menos tendrá que crear campanas y silbidos interactivos“. No es tanto lo estético y llamativo visualmente, sino lo efectivo y relevante que sean el contenido o las actividades.

8.- Conviértase en un deconstruccionista del e-learning.

La idea gira en torno a reutilizar los recursos, actividades y experiencias que nos han gustado, que han tenido éxito; pero también, darles un giro y buscar siempre un nuevo modo de hacer las cosas, para ponernos retos personales y motivar mejor a nuestros estudiantes.

“El punto es menos acerca de hacer las cosas correctamente y más acerca de aprender a utilizar las herramientas de un modo nuevo. Podrás llegar a todo tipo de ideas y obtener rapidez utilizándolas.“

9.- Power Point es una potente herramienta de diseño.

ppoint Cierto, es algo controversial decirlo así. Pero veámoslo sin los juicios que ya nos hemos formado sobre las limitaciones que tiene Power Point (o cualquier software de su tipo) y centrémonos en sus posibilidades.

“PowerPoint como una herramienta de presentaciones no tiene nada que ver con el elearning.” Sus posibilidades son echadas a la basura cuando se abusa de la simplicidad, convirtiendo a las presentaciones en ‘textos con fondo de colores, monitos y animaciones’. Sin embargo, si aprendemos autulizarlo y sacarle jugo a las posibilidades, si pensamos menos en las viñetas y listas y buscamos más en el diseño de historias visuales; Power Point se puede convertir en una herramienta realmente potente para diseñar recursos útiles, llamativos y efectivos.

Kulmann en su “The Rapid E-learning Blog” nos comparte contínuamente tips y recomendaciones para sacarle provecho a varias herramientas, entre ellas Power Point. Recordemos: “El punto es menos acerca de hacer las cosas correctamente y más acerca de aprender a utilizar las herramientas de un modo nuevo.”

10. Obtener el máximo rendimiento de sus Herramientas.

Kuhlmann nos invita a utilizar las “Rapid E-learning Tools”, una serie de softwares desarrollados por Articulate enfocados en facilitar la creación de contenidos para e-learning. Y recomienda:

“Para sacar el máximo partido de sus herramientas, tiene que salir de la caja de diapositivas de PowerPoint y pensar en las herramientas de un modo nuevo. “

Sin embargo, mi visión y recomendación personal sería exhortarlos a buscar los softwares adecuados en sus versiones Libre o en Open Source, es decir, software abierto y gratuito, de libre distribución, que, en muchos casos, no le pide nada a sus versiones propietarias.

Algunos lugares dónde buscar software de este tipo son: