Pero qué ganas de regresar a Mérida … pero esta vez por algo enteramente académico: el

Tercer encuentro de la Red de Grupos de Investigación Kaambal,

la cual da en esta ocasión un caracter internacional al encuentro que tratará sobre

Teleaprendizaje y Gestión del conocimiento

a desarrollarse del 4 al 6 de junio en Mérida, Yucatán, México. Para ser más precisos, en la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán {mi segunda Alma Mater}.

El evento parece tener los elementos adecuados para convertirse en unas jornadas provechosas y productivas en cuanto a temáticas relacionadas con la educación abierta (sobre todo e-learning) y sobre estrategias de grupos e instituciones en sus procesos de incorporación de las TIC’s.

Si bien, actualmente no se cuenta con el programa oficial, me espero algo realmente enriquecedor. Por lo pronto les comparto la invitación para que preparen sus trabajos para poder presentarlos en este evento. Las temáticas se ven más que interesantes…

De: Edgar Morin Estimados colegas que en todo el mundo trabajan por la reforma de la enseñanza y el pensamiento. Les invito a reunirnos el año próximo en Hermosillo, acogidos por la Multiversidad Mundo Real y el interés común de examinar como tema central “Las aportaciones del Pensamiento Complejo”. La comunidad internacional tiene entre sus gigantescas tareas alcanzar los ocho objetivos para el desarrollo del milenio, donde la contribución de la educación es decisiva. Juntos haremos crecer el pensamiento y la educación necesarios para vivir y formar la humanidad nueva. “Las aportaciones del Pensamiento Complejo a la cognición, la comprensión humana y la educación”. Temáticas Responsabilidad social, nuevo pensamiento científico y ciudadanía planetaria. Cognición, autoorganización y método. Transdisciplinariedad y pensamiento complejo. Inclusión social, ética del género humano y reforma del pensamiento y la enseñanza. Planetarización y comprensión humana. Antropología compleja. Método y praxis educativa en el ámbito del pensamiento complejo. Experiencia de intervención y cambio educativo en las instituciones y la sociedad. Los problemas fundamentales de la humanidad y el pensamiento complejo. Desarrollo social, conocimiento y sabiduría. Emprendimiento pertinente, nuevo orden social. Fecha 22 al 24 de octubre de 2008 Lugar Multiversidad Mundo Real Edgar Morin, Hermosillo, Sonora, México

I must be there!

PD: ¿No sabes quién es Edgar Morín? Descúbrelo. ¿Quieres leer alguno de sus libros? Adelante, puedes hacerlo.

Estaremos pendientes

Colaboración por parte de Mónica Torres Castro, estudiante de Ciencias de la Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC.

“Globalización y educación”

Conferencia Magistral a cargo de la Dra. Alma Maldonado, Profesora asistente en el University of Arizona’s Center for the Study of Higher Education, en el marco del IV CIEduc el pasado viernes 26 de octubre, 4 pm.

La globalización y la internacionalización de la educación superior. Se puede definir globalización como un “proceso social que se ah encargado de borrar las fronteras económicas, sociales, políticas y culturales en el mundo” (Water, 1995).

La Globalización no es necesariamente irreversible, no incluye a ganadores ni a perdedores, es unidimensional y neutral.

Por ello la globalización a servido para:

*Cuestionar representaciones estáticas del estado.

*Idear nuevas representaciones de la geometría del poder en la economía mundial.

*Lo global se debe concretar necesariamente en los espacios nacionales.

Algunas de la ideas de globalización:

Es su concepto de modo o mito, es que sea vista como un acto de fe y como un concepto con poco sustento empírico y teórico.

En el mundo globalizado, la educación, en general, es impactada en varios niveles. A saber, y entre otros: la estandarización derivada del uso de tecnologías aplicadas al quehacer educativo; las exigencias de correspondencia entre los objetivos de la educación y los del sector productivo; la necesidad, en los hechos, de que las instituciones públicas de educación superior (IES) busquen e implementen alternativas de financiamiento distintas al recurso oficial.

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Colaboración por parte de Mónica Torres Castro, estudiante de Ciencias de la Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC.

“Hacia la universidad de aprender.

Génesis y construcción de escenarios colaborativos“

Simposium Magistral Internacional entre los conferencistas:

 

Dr. Gustavo Adolfo Muñoz Cuenca, y Dra. Naylet Cristina Biel Morales, Académicos de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Maracay, Estado Aragua, Venezuela) en el marco del IV CIEduc el pasado jueves 25 de octubre, 4 pm.

“La calidad no es una meta, es un camino”

“Cultura de la evaluación para una educación de calidad”

Básicamente en esta conferencia se hablo de la búsqueda de calidad (quinta generación de evaluación), estas son algunas características de esta generación: la autoevaluación, coevaluación, evaluación formativa, y sumativa, que permitan además de acreditar, el acrecentar, el aprendizaje.

La evaluación del aprendizaje, como parte integral del proceso de enseñanza- aprendizaje, es clasificada de acuerdo a su función — o propósito– como evaluación formativa o evaluación sumativa.

En otras palabras, se puede preguntar, ¿con qué finalidad evaluamos? La evaluación formativa tiene como características la valoración de los logros y las dificultades durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y una parte muy integral al mismo. Por ende, se cuenta con resultados para hacer una mejora inmediata del proceso mismo. Leer el resto de esta entrada »

Colaboración por parte de Claudia Hernández, estudiante de Ciencias de la Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC.

“Los retos de la educación superior mexicana

ante nuevos escenarios mundiales“

Conferencia dictada por la Mtra. María Elena Barrera Bustillos, Presidenta de la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Educación y Pedagogía A.C. (ANEFEP) y Directora de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán (FEUADY), en el marco del IV CIEduc el pasado miércoles 24 de octubre, 9:30 am.

Con el interés de compartir con ustedes lo acontecido en algunos eventos académicos, invité a docentes y compañeros de la carrera (Ciencias de la Educación) para que aportaran sus reflexiones y notas en torno a algunas de las conferencias del IV CIEduc que se realizó en mi añorado Mexicali en octubre pasado y en el cual no pude estar pues ando de intercambio, precisamente este semestre, al otro lado del país. Me resultaba algo complicado en realidad. Y ya comenzaron a llegar las aportaciones, que espero y sean varias, así que se las comparto. Quizá vean unas cuantas más por aquí,

Colaboración por parte de Ivonne Searcy, estudiante de Ciencias de la Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC.

“Paulo Freire, praxis de la utopía y la esperanza”

Conferencia dictada por el Mtro. Juan Carlos Yánez Velazco, Director de Educación Superior de la Universidad de Colima, en el marco del IV CIEduc el pasado miércoles 24 de octubre, 6pm.

Paulo Freire, es un autor brasileño muy importante en la pedagogía libertaria, quien propone realizar la educación para los analfabetas y así puedan tener mayor concepto de la sociedad que los rodea y realizan actividades con mayor sabiduría, sin dejarse llevar por lo que les digan.

Juan Carlos Yañez en su conferencia, nos compartió el producto de sus investigaciones, haciéndonos ver 3 puntos principales: el analfabetismo, la pedagogía de la esperanza, y el respeto a la politicidad del hecho educativo, dialogicidad.

Con respecto al primer punto, se muestran unos resultados realmente tristes ya que del 2001- 2006 ha existido un rezago de 32.5 millones de personas, 5.9% de analfabetismo, 14.5 no terminan la secundaría y 11. 7 no terminaba la primaria. En el 2007 se realizaron otra vez las encuestas y se vio que el rezago ascendió el 1% es decir 6 millones,105 millones no terminaron primaria y 17 millones no terminaron la secundaria, lo cual nos habla de un 30% de mexicanos sin educación básica. Los resultados de estos estudios nos mencionaron que los estados de Chiapas, Oaxaca y Guerrero, son los estados con mayor analfabetismo en el país, contrastándose con los estados de Nuevo León, Baja California y el Distrito federal, estados con menor índice de analfabetismo en el país, estadísticamente hablando con un 3% de analfabetismo.

Se puede observar con estos resultados, que la educación en México tiene serios problemas, ya que existe algún factor importante que provoca tanta decersión y tan poco interés por los estudios.

Yañez, nos menciona la importancia de una educación con esperanza, es decir, no fatalista con aspectos positivos de alegría y motivación en los alumnos para continuar sus estudios y dejar abajo la famosa educación bancaria, que únicamente deposita información en los aprendices y no les presentan la función y practica que puede tener este aprendizaje en la vida cotidiana.

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La conferencia magistral de este viernes 9 de noviembre, que dio clausura al IX Congreso Nacional de Investigación Educativa, a cargo del Dr. Pablo Latapí Sarre, fue por demás la más concurrida (junto con la de Inauguración) y con una emotividad, dentro de su certeza, que promovió el aplauso de pie por parte del público. La capacidad del recinto dentro del Hotel Holliday Inn fue rebasada por la demanda e interés de los asistentes al congreso para estar presentes y escuchar a quien es uno de los íconos de la Investigación Educativa en México.

La disertación expuesta por Latapí giró en torno a, como mencionó el mismo, “su historia en la investigación educativa”. Historia que representa a la par la historia de la Investigación Educativa en México siendo él uno de los pioneros y constantes promotores de diversas medidas para incentivarla. Los tres momentos de la conferencia se pueden resumir en: Leer el resto de esta entrada »

Lo siguiente representa los apuntes, ideas y reflexiones en torno a la exposición de Yolanda Gayol, en el marco del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Por ello, lo que acontinuación aparece no tiene un caracter literal de lo mencionado por ella, sino de lo que me ha quedado tras escuchar y masticar algunas cosas.

En el área de Investigaciones sobre Entornos Virtuales de Aprendizaje, la conferencia dictada por la Dra. Yolanda Gayol en torno a “Las transformaciones educativas y sociales generadas en la interacción con las nuevas tecnologías”, este miércoles 7, sirvió para ahondar, tanto en perspectiva histórica como en niveles de desarrollo, acerca de los cambios que los nuevos medios han generado en la sociedad y el conocimiento con su inserción en la propia dinámica social. Mostrando cómo la escritura para los griegos, la imprenta de Gutenberg, así como la Televisión y Radio, Internet ahora es el medio de comunicación que está revolucionando las interacciones sociales y el acceso y desarrollo del conocimiento. De la misma forma, todos estos medios sufrieron la resistencia de sectores sociales, igual como actualmente lo viven el uso de las TIC’s en algunos escenarios educativos.

En cuanto a los atributos de los medios, Gayol retoma lo mencionado por McLuhan al decir que los medios son capaces de extender los sentidos, modificar la consciencia humana e involucrar a los usuarios de una forma distinta. En este sentido, tal como en su momento la tablilla de cera y el punzón de hierro significaron para los griegos una transformación en su lenguaje, actualmente -desde la invención de la cámara fotográfica, la radio, la propia prensa de Gutenberg, hasta más allá de hoy mismo- los medios electrónicos identificados como TIC’s están produciendo transformaciones en el cómo nos involucramos con la información y cómo interactuamos socialmente con aquellos que no están presentes espacio-temporalmente con nosotros. También retoma el caracter de los medios como artefactos culturales, apoyándose en parte en las ideas de Foucault, nos habla de cómo lo real es distinto de lo representado, porque finalmente lo representado es una fotografía, un momento específico y estructurado con un fin determinado. Tiene que ver ello, a su vez, con algunas de las consideraciones que les comentaba ya en torno a la sociedad del conocimiento.

Dentro de las características de las TIC’s que menciona y me resultan llamativas pues no son aquellas del discurso aprendido, son la forma en que las TIC’s trabajan en forma distribuida, su ubicuidad, la reducción de lo real a lo representado… en fin situaciones de análisis que son, per se, propias de estos medios.

Internet y sus habitantes.

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En la noche del martes 6 de noviembre (posterior a la conferencia de Brunner) se llevó a cabo el diálogo “La política de la educación básica 2007-2012 y su relación con la investigación educativa” entre el Subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez y la Dra. Margarita Zorrilla Fierro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, quienes abordaron temáticas en torno a la problemática magisterial, los avances y rezagos en cuanto a recursos e infraestructura dentro de las aulas de educación primaria y secundaria, así como las perspectivas de posibles reformas curriculares en la educación básica.

El subsecretario reconoce algunas carencias en programas específicos, sobre todo en aquellos de atención a las necesidades diferentes, pues los modelos pedagógicos y acciones institucionales no han sido suficientes. Por ejemplo, indica, la cobertura del programa “Niño migrante” llega tan sólo al 16% de la población que lo requiere. Además, reconoció la necesidad de reorganizar, invertir, así como mejorar los contenidos y el papel del mediador dentro del programa de Telesecundaria.

Por otro lado, ante el señalamiento por parte de los asistentes en cuanto a la descentralización educativa no concluida, indicó que ella (la descentralización) no es sinónimo de anarquía y que existen condiciones dentro de algunos estados que no favorecen el cumplimiento de la misma. Lo referente al ritmo estático por parte de la descentralización, a casi 15 años del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), fué de las temáticas recurrentes en los cuestionamientos y también aquello que, junto con el propio origen político del subsecretario, generaba mayor escepticismo y rispidez en el diálogo. Siempre se mantuvo el ambiente respetuoso, a la altura del evento, pero con cuestionamientos fuertes y directos por parte de los asistentes, mientras que la argumentación del Subsecretario se mantuvo en algunos momentos dentro de lo teórico y lo ideal, pero un poco alejado de la realidad más allá de las políticas públicas.

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Pasadas las 5 de la tarde del martes 6 de noviembre, tras la ceremonia de inauguración, correspondió al investigador chileno José Joaquín Brunner dictar la conferencia inaugural titulada: “El futuro de la Educación en América Latina y los desafíos para la investigación educacional”.

Su conferencia se desarrolló tratando tres apartados principales:

Parámetros básicos del desarrollo.
Estado de la Educación.
Condiciones de cambio.

De entre sus señalamientos quisiera rescatar los siguientes:

Nota 1: el entrecomillado no implica aquí la literalidad de lo transcrito, sino los apuntes e ideas rescatadas durante la conferencia en cuestión.

Actualización (7/9/07): Como lo esperaba, Brunner ha publicado ya la presentación utilizada en la conferencia del día de ayer, en la cual pueden consultar más puntualmente las gráficas y datos sobre los que basa la información que enuncio más adelante. La presentación la pueden descargar aquí: [ presentación en .ppt ].

Nota 2: Espero que, como frecuentemente lo hace, Brunner ponga disponible en su sitio web la presentación completa en la que reune los datos y gráficas en los que apoyó sus señalamientos durante la conferencia. Si efectivamente lo hace, actualizaré el presente post para indicárselos y tener la información base de la que se desprende lo siguiente.

“En América Latina (AL) la economía se muestra como mediocre si la comparamos con el desenvolvimiento de otras regiones, sobre todo ante países desarrollados, pero incluso ante regiones emergentes como europa del este y el bloque de los países de Asia-pacífico. Causa-efecto de ello es el poco desarrollo que en nuestra región se da“.

También menciona que “en AL existe poca confianza ante las instituciones sobre su funcionamiento y efectividad. La desigualdad en AL, en una perspectiva histórica de los últimos 50 años, no ha variado sustancialmente aún con el relativo crecimiento económico que se esté experimentando en algunos países específicamente“.

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Durante este martes 6 de noviembre comenzaron las labores dentro de las distintas áreas que abarca el congreso y, por la tarde, se dió la ceremonia de Inauguración, con la posterior (y ansiada) participación de José Joaquín Brunner con la conferencia inaugural.

¿Quiénes estuvieron en la ceremonia de inauguración?

El Presidio estuvo integrado por la Gobernadora del Estado de Yucatán, Ivonne Ortega Pacheco; la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota; la Presidenta del Comité Directivo del COMIE, María de Ibarrola Nicolín; el Rector de la UADY, Alfredo F. J. Dájer Abirmehi; así como otras autoridades municipales y estatales. La ceremonia de inauguración en el Teatro Peón Contreras, con video-repetición en el Teatro Felipe Carrillo Puerto (debido a la gran cantidad de asistentes al evento), tuvo una concurrencia principalmente formada por los miembros del COMIE en el caso del Teatro Peón Contreras. La ceremonia inició finalmente tras las 16:30 hrs.

¿Qué dijeron?

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AVISO: lo que a continuación se presenta son tan sólo unos apuntes, reflexiones e ideas en torno al curso impartido por Gabriela de la Cruz Flores y Luis Felipe Abreu Hernández, en el marco del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa.

¿Qué implica la sociedad del conocimiento? ¿Qué entendemos por conocimiento?

La información no es conocimiento; no son el medio ni el producto explícito (tangible, pero inerte), sino el proceso mismo y el producto tácito: es decir, no sólo aquello que podemos escribir, sino, además y sobretodo, aquello que no podemos escribir: las habilidades, actitudes, los procesos mentales que desarrollamos durante y como producto del logro de un conocimiento.

De la Cruz y Abreu ejemplifican con la metáfora de un iceberg cuánto conocimiento es explícito y cuánto es tácito. Mientras que el conocimiento explícito (lo publicable, de “fácil” distribución) se incrementa a ritmos vertiginosos, ello sólo representa la punta del iceberg pues, nos señala Abreu, “todos sabemos más de lo que podemos escribir“. Ahora bien, nos preguntan, dejando la cuestión en el aire… “¿cómo podemos enseñar lo que no se puede escribir?“. Yo sigo pensando en ello…

Algo de lo que me hice consciente -no es que no lo supiera, sino que quedó de manifiesto-, es que existen preconceptos o “malentendidos” dentro de lo que comprende(mos) como Sociedad del Conocimiento. Me explico: ni la Sociedad de la Información, ni la Sociedad del Conocimiento son producto independiente del desarrollo y boom de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s), y aquellos de sus efectos indeseados pero inherentes (plagio, distracciones, pérdida de la calidez humana, supuesta poca socialización, etc.). No es en realidad así, a mi parecer, sino que son procesos que se han dado a la par y recíprocamente se han alimentado. Si reconocemos que tanto la Sociedad de la Información como la Sociedad del Conocimiento existen independientes de la tecnología, aunque potencializados por las posibilidades que ésta brinda, podemos adentrarnos y tomar una postura más productiva e innovadora en cuanto a sus “preceptos”.

Por ello, es necesario distinguir entre las Sociedades de la Información y la del Conocimiento. De una forma breve -incluso simplista- podemos decir que la Sociedad del Conocimiento es un paso más allá de aquel planteamiento donde el poder de los individuos, organizaciones, sociedades y países, radicaría en la cantidad de información que pudieran generar, almacenar y/o procesar, como se menciona en éste artículo de la Wikipedia, donde las TIC’s han sido consideradas como fundamentales dentro de éste proceso. No, la Sociedad del Conocimiento va más allá: no se trata de cuánto poseamos, sino de qué podemos hacer con ello. El conocimiento implica la resolución de problemáticas, la posibilidad de innovar en el cómo hacemos las cosas.

¿Qué conlleva esto para la Educación Superior?

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Hoy comienzan las actividades de éste congreso, el cual no se ha inaugurado oficialmente pues ello será mañana por la tarde con la conferencia a cargo de J. Joaquín Brunner en el Teatro Peón Contreras de la Ciudad de Mérida. Las actividades con que ha comenzado hoy el Congreso han sido los cursos y/o talleres que se están desarrollando desde las 9 de la mañana en las instalaciones de la Facultad de Educación de la UADY (FEUADY).

Espero poderles tener un poco más de información en la tarde-noche, al menos más en cuanto al taller en el que me tocará participar: “Tutoría en educación superior y sociedad del conocimiento“. Estén pendientes.

A partir de la semana que entra, para ser más específicos desde el lunes 5 de noviembre, me embarcaré en un par de eventos académicos de gran importancia e interés para mí:

El IX Congreso Nacional de Investigación Educativa (CNIE) que es organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán (FEUADY), a realizarse del 5 al 9 de Noviembre en la ciudad de Mérida, Yucatán -ciudad en la que resido actualmente pues me encuentro de intercambio estudiantil en la FEUADY-.

En dicho evento participaré como asistente en el taller “Tutoría en educación superior y sociedad del conocimiento“, impartido por Gabriela de la Cruz Flores y Luis Felipe Abreu Hernández durante la tarde del lunes 5, y además realizaré otras actividades que detallaré en su momento durante el resto de los días de congreso. Trataré de traerles mis impresiones, reflexiones, incluso anécdotas de lo acontecido en éste Magno evento.

No está de más decir que dos de los grandes motivos que tengo para estar pendiente del congreso, aparte del congreso y todo lo que incluye por sí mismo, es la oportunidad de escuchar y ver de cerca a dos grandes pedagogos, José Joaquín Bruner de Chile y Pablo Latapí Sarré de México. Ambos son ya referencias obligadas en sus áreas de trabajo.

Para conocer las principales personalidades (o vacas sagradas, como les dicen por ahí) que estarán dictando conferencias magistrales a lo largo del congreso, pueden checarlo aquí. Si lo que quieren es conocer todo (todo, todo) el Programa del Evento, pueden hacerlo descargando el archivo (2.31 MB, 242 páginas) desde ésta página.

El otro evento en el que andaré enfrascado un rato es el:

3er. Encuentro en línea de Educación y Software Libre (EDUSOL 2007), con el lema “Experiencias comunitarias y responsabilidad social“, a realizarse del 12 al 23 de noviembre. Cito un poco de su presentación (las negritas son mías):

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