Tal como lo señalara y exhortara durante sus palabras en la ceremonia de inauguración del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa, la Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, pidió a la comunidad científica sumarse a la construcción de los programas de estudio.

Según lo señalado en el comunicado 0088 de la SEP, Vázquez Mota:

“convocó hoy a los científicos del país a mirar la agenda educativa con una visión integral, como parte de la reforma sectorial impulsada por el Presidente Felipe Calderón, en la que se formen especialistas desde la enseñanza básica y que se sumen a actualización de los libros de texto y ayuden a tomar las decisiones necesarias para lograr una verdadera transformación educativa.”

Al parecer, al menos en el discurso, ya se está haciendo un llamado a la integración real de la comunidad científica dentro de las políticas educativas. Sin embargo, falta ver cómo son tomadas y consideradas las aportaciones que se hagan pues, a pesar de su respaldo científico, las políticas educativas (incluidos planes y programas de estudio) han de pasar por filtros no tan fiables, como lo es un sector del sindicato y el magisterio que, aceptémoslo, ante cada reforma alzan la voz. Antes que defensa y propuesta, muestran resistencia al cambio.

Para nutrir la perspectiva previa a las propuestas, la Secretaría también ha propuesto enviar a un grupo de estos investigadores a 4 de los países con mejores sistemas educativos, con el fin de que se elaboren mejores propuestas durante la reforma que, dicen, se avecina.

Colaboración por parte de Claudia Hernández, estudiante de Ciencias de la Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC.

“Los retos de la educación superior mexicana

ante nuevos escenarios mundiales“

Conferencia dictada por la Mtra. María Elena Barrera Bustillos, Presidenta de la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Educación y Pedagogía A.C. (ANEFEP) y Directora de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán (FEUADY), en el marco del IV CIEduc el pasado miércoles 24 de octubre, 9:30 am.

Con el interés de compartir con ustedes lo acontecido en algunos eventos académicos, invité a docentes y compañeros de la carrera (Ciencias de la Educación) para que aportaran sus reflexiones y notas en torno a algunas de las conferencias del IV CIEduc que se realizó en mi añorado Mexicali en octubre pasado y en el cual no pude estar pues ando de intercambio, precisamente este semestre, al otro lado del país. Me resultaba algo complicado en realidad. Y ya comenzaron a llegar las aportaciones, que espero y sean varias, así que se las comparto. Quizá vean unas cuantas más por aquí,

Colaboración por parte de Ivonne Searcy, estudiante de Ciencias de la Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC.

“Paulo Freire, praxis de la utopía y la esperanza”

Conferencia dictada por el Mtro. Juan Carlos Yánez Velazco, Director de Educación Superior de la Universidad de Colima, en el marco del IV CIEduc el pasado miércoles 24 de octubre, 6pm.

Paulo Freire, es un autor brasileño muy importante en la pedagogía libertaria, quien propone realizar la educación para los analfabetas y así puedan tener mayor concepto de la sociedad que los rodea y realizan actividades con mayor sabiduría, sin dejarse llevar por lo que les digan.

Juan Carlos Yañez en su conferencia, nos compartió el producto de sus investigaciones, haciéndonos ver 3 puntos principales: el analfabetismo, la pedagogía de la esperanza, y el respeto a la politicidad del hecho educativo, dialogicidad.

Con respecto al primer punto, se muestran unos resultados realmente tristes ya que del 2001- 2006 ha existido un rezago de 32.5 millones de personas, 5.9% de analfabetismo, 14.5 no terminan la secundaría y 11. 7 no terminaba la primaria. En el 2007 se realizaron otra vez las encuestas y se vio que el rezago ascendió el 1% es decir 6 millones,105 millones no terminaron primaria y 17 millones no terminaron la secundaria, lo cual nos habla de un 30% de mexicanos sin educación básica. Los resultados de estos estudios nos mencionaron que los estados de Chiapas, Oaxaca y Guerrero, son los estados con mayor analfabetismo en el país, contrastándose con los estados de Nuevo León, Baja California y el Distrito federal, estados con menor índice de analfabetismo en el país, estadísticamente hablando con un 3% de analfabetismo.

Se puede observar con estos resultados, que la educación en México tiene serios problemas, ya que existe algún factor importante que provoca tanta decersión y tan poco interés por los estudios.

Yañez, nos menciona la importancia de una educación con esperanza, es decir, no fatalista con aspectos positivos de alegría y motivación en los alumnos para continuar sus estudios y dejar abajo la famosa educación bancaria, que únicamente deposita información en los aprendices y no les presentan la función y practica que puede tener este aprendizaje en la vida cotidiana.

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La conferencia magistral de este viernes 9 de noviembre, que dio clausura al IX Congreso Nacional de Investigación Educativa, a cargo del Dr. Pablo Latapí Sarre, fue por demás la más concurrida (junto con la de Inauguración) y con una emotividad, dentro de su certeza, que promovió el aplauso de pie por parte del público. La capacidad del recinto dentro del Hotel Holliday Inn fue rebasada por la demanda e interés de los asistentes al congreso para estar presentes y escuchar a quien es uno de los íconos de la Investigación Educativa en México.

La disertación expuesta por Latapí giró en torno a, como mencionó el mismo, “su historia en la investigación educativa”. Historia que representa a la par la historia de la Investigación Educativa en México siendo él uno de los pioneros y constantes promotores de diversas medidas para incentivarla. Los tres momentos de la conferencia se pueden resumir en: Leer el resto de esta entrada »

En la noche del martes 6 de noviembre (posterior a la conferencia de Brunner) se llevó a cabo el diálogo “La política de la educación básica 2007-2012 y su relación con la investigación educativa” entre el Subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez y la Dra. Margarita Zorrilla Fierro de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, quienes abordaron temáticas en torno a la problemática magisterial, los avances y rezagos en cuanto a recursos e infraestructura dentro de las aulas de educación primaria y secundaria, así como las perspectivas de posibles reformas curriculares en la educación básica.

El subsecretario reconoce algunas carencias en programas específicos, sobre todo en aquellos de atención a las necesidades diferentes, pues los modelos pedagógicos y acciones institucionales no han sido suficientes. Por ejemplo, indica, la cobertura del programa “Niño migrante” llega tan sólo al 16% de la población que lo requiere. Además, reconoció la necesidad de reorganizar, invertir, así como mejorar los contenidos y el papel del mediador dentro del programa de Telesecundaria.

Por otro lado, ante el señalamiento por parte de los asistentes en cuanto a la descentralización educativa no concluida, indicó que ella (la descentralización) no es sinónimo de anarquía y que existen condiciones dentro de algunos estados que no favorecen el cumplimiento de la misma. Lo referente al ritmo estático por parte de la descentralización, a casi 15 años del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), fué de las temáticas recurrentes en los cuestionamientos y también aquello que, junto con el propio origen político del subsecretario, generaba mayor escepticismo y rispidez en el diálogo. Siempre se mantuvo el ambiente respetuoso, a la altura del evento, pero con cuestionamientos fuertes y directos por parte de los asistentes, mientras que la argumentación del Subsecretario se mantuvo en algunos momentos dentro de lo teórico y lo ideal, pero un poco alejado de la realidad más allá de las políticas públicas.

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Pasadas las 5 de la tarde del martes 6 de noviembre, tras la ceremonia de inauguración, correspondió al investigador chileno José Joaquín Brunner dictar la conferencia inaugural titulada: “El futuro de la Educación en América Latina y los desafíos para la investigación educacional”.

Su conferencia se desarrolló tratando tres apartados principales:

Parámetros básicos del desarrollo.
Estado de la Educación.
Condiciones de cambio.

De entre sus señalamientos quisiera rescatar los siguientes:

Nota 1: el entrecomillado no implica aquí la literalidad de lo transcrito, sino los apuntes e ideas rescatadas durante la conferencia en cuestión.

Actualización (7/9/07): Como lo esperaba, Brunner ha publicado ya la presentación utilizada en la conferencia del día de ayer, en la cual pueden consultar más puntualmente las gráficas y datos sobre los que basa la información que enuncio más adelante. La presentación la pueden descargar aquí: [ presentación en .ppt ].

Nota 2: Espero que, como frecuentemente lo hace, Brunner ponga disponible en su sitio web la presentación completa en la que reune los datos y gráficas en los que apoyó sus señalamientos durante la conferencia. Si efectivamente lo hace, actualizaré el presente post para indicárselos y tener la información base de la que se desprende lo siguiente.

“En América Latina (AL) la economía se muestra como mediocre si la comparamos con el desenvolvimiento de otras regiones, sobre todo ante países desarrollados, pero incluso ante regiones emergentes como europa del este y el bloque de los países de Asia-pacífico. Causa-efecto de ello es el poco desarrollo que en nuestra región se da“.

También menciona que “en AL existe poca confianza ante las instituciones sobre su funcionamiento y efectividad. La desigualdad en AL, en una perspectiva histórica de los últimos 50 años, no ha variado sustancialmente aún con el relativo crecimiento económico que se esté experimentando en algunos países específicamente“.

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